“新工科”背景下微生物学与免疫学课程教学改革探索与实践

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摘  要：针对工科高校学生医学知识基础薄弱、学习效果较差的现象，本研究提出一种“项目驱动的启发式课程教学”的教学新模式。结合“新工科”建设现实背景，针对生物制药专业核心主干课程微生物学与免疫学传统教学模式中存在的问题，调整教师和学生的角色和责任，提出以学生为中心的案例驱动启发式课堂教学方案，详细阐述其必要性及实施细节，介绍教学过程和评价指标设置，分析教学效果达成情况。（剩余5381字）

试读结束

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