借助循证观察支持儿童深度学习

—— 以大班班本项目活动 “小小施工研究院” 为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

深度学习是儿童回归学习本质的学习，强调儿童是生长的有机体，是经验的改造、重组和不断发展的过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常中进行。”如何让班本项目活动的生发和实施成为“体现在儿童身上的成长”，真正向儿童转身？这是我们需要思考和研究的问题。（剩余2930字）

试读结束

目录
monitor