基于 ARCS 模型的幼儿建构游戏探索

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建构游戏作为幼儿园游戏中的重要一环，能够有效促进幼儿语言、社会等多方面能力的发展。为了更好地支持幼儿开展建构游戏，我们以ARCS学习动机模型为理论基础，通过认识模型、分析建构游戏现状等，挖掘、丰富建构游戏的支持策略，增强教师的游戏支持能力，提高幼儿的建构水平。

一、学习动机的园本化落地

（一）ARCS学习动机模型简介

ARCS模型最早出现于1983年，由美国佛罗里达大学心理学教授凯勒（J.M.Keller）提出，包含四个动机类别，分别为注意（Attention）、相关（Relevance）、信心（Confidence）和满意（Satisfaction）。（剩余3766字）