科学渗透“前识字”，助力幼小衔接

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。”人教版一年级语文教材已从“先学拼音再认字”变为“先认字再学拼音”。从上述文件精神及一年级语文教材重大变化能够看出儿童学习语言文字的基本路径——在应用中学习。（剩余2950字）

试读结束

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