SOLO分类理论指导下的教、学、评一体化设计

——以“充分条件与必要条件”为例

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摘要： SOLO分类理论为复杂的学习过程提供了一个通用框架，在其理论指导下的教学设计能够对学生学习质量进行客观、可观察的评价，可以有效避免“教学设计全凭经验与感觉”“课时目标不准确、不具体、不可评”“学习活动与学习目标两张皮”“教、学、评一致性不匹配”等不合理现象.本文中针对“充分条件与必（剩余4119字）

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