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摘 要：九年义务教育阶段，语文课程的教学方式不断创新，培养良好的阅读习惯显得尤为重要。现阶段由于学生缺乏课外阅读实践经验，所以语文教师在课外阅读教学中要帮助学生做好过渡环节。本文首先要求学生的阅读总量在400万字以上，其次帮助学生做好阅读的课内外衔接，最后在阅读中提升学生的词语积累。这样在低年级课外阅读习惯养成的关键期，通过具体的方法进行科学的指导，从而激发孩子的阅读兴趣，提高学习自身的阅读能力。（剩余4783字）
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低年级课外阅读方法指导
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