中重度智力障碍学生动作技能教学的实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】 中重度智力障碍学生存在识记速度缓慢、遗忘较快、再现不精确等认知特点，极大制约了他们对动作技能的学习和掌握。通过针对性的机能活动训练，将动作技能“形象化”、运动体验“深刻化”、学练计划“个性化”以及技能学练“常态化”，能实现中重度智力障碍学生动作技能学习提质增效，进一步提高学生运动能力，培养学生健康行为，帮助他们适应社会生活。（剩余3462字）

试读结束

目录
monitor