“教一学—评”一致性：教师的课堂实践困境与突围之道

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《义务教育课程方案(2022年版）》明确提出：“全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进‘教一学一评'有机衔接。"在新课标推进过程中，尽管“教一学一评”一致性理念被广泛倡导，但在实际教学中仍存在诸多问题，主要表现为以下几个方面。一是单元教学缺乏一体化设计。部分教师虽尝试单元教学，但未能系统构建“教一学一评”一体化框架，导致教学、学习与评价相互脱节，目标、过程与测评未能形成有效闭环。（剩余1886字）

试读结束

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