从碎片突围，向结构深进

——“反比例函数统领课”教学与反思

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，教师要对课程内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径，特别地，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。结构化教学是指教师能依据课程标准，以教材为基础整合初中数学知识，凸显知识间的逻辑关联，继而有组织、有计划地进行一节课、一个单元或一个知识模块的教学。（剩余3791字）

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