折纸活动串联全课，几何人门规范表达

——“线段的长短”教学与反思

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，新知识的学习，展现“知识背景一知识形成一揭示联系”的过程；运用数学知识解决问题，适当体现“问题情境一建立模型一求解验证”的过程，以利于教师在教学过程中帮助学生有效地理解知识与方法、积累活动经验、提高“四能”，开展素养导向的教学。苏科版数学教材七（上）“直线、射线、线段"是平面几何入门阶段的教学重点和难点。（剩余3693字）

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