基于区域认知培养的初中地理主题式教学实践研究

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当前的基础教育改革强调核心素养的培养，区域认知作为地理学科的关键能力，其培养因受到教学观念的限制，长期陷入碎片化、浅表化困境。传统教学模式囿于区域知识的单向传递，忽视学生空间思维的系统建构与真实情境中的迁移应用。主题式教学以跨学科整合与深度学习为特征，为破解这一难题提供了新视角：通过提炼区域认知的核心问题链，创设结构化学习情境，能够引导学生在复杂地理要素的关联中发展高阶思维。（剩余3731字）

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