浅析图像证史在中学历史教学中的运用
图像史料具有形象直观性、实证性、时代性的特点，能够突破文字史料的单一维度，呈现历史场景的真实性与多元性。教师通过深入挖掘图像背后隐含的历史信息，并充分利用图像作为历史证据和补充资料的独特价值，能够有效促进学生史料实证意识的培养。然而，当前教学中还存在着重图轻史、过度解读、形式单一等问题。如何在中学历史教学实践中利用好图像资料？下面，笔者结合教学实际，具体分析图像证史在中学历史教学中的运用
一、图像证史在历史教学中的实践框架
1.背景溯源：时空框架下的图像定位
图像作为历史的“视觉化石”，其价值首先根植于对时空背景的还原。（剩余2822字）