基于“学”“做”“讲”的教具制作与难点突破研究
摘 要：在“学讲”课堂教学中，教师往往更注重学生的“学”——自主学、合作学和“讲”——讲出来、教别人，而忽略“做”，但“做”是“学习金字塔”中的实践部分。文章以“肾单位”教学为例，探讨“学”“做”“讲”相结合突破教学重难点的策略，以培养学生合作探究能力，提高学生生物学科核心素养。
关键词：生物教学;学;做;讲;教具
中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）02-0092-02
“学习金字塔”理论是美国学者爱德加·戴尔提出的。（剩余4037字）
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