紧扣“文眼” 架构课堂

——阅读教学中抓“文眼”的提问策略浅析

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《新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生是教学的主体，每个学生都拥有学习和发展的自由。”因此，教师必须把阅读的自由、学习的快乐还给学生，让学生有充分的时间和文本对话，去自主研讨，真正实现个性的发展。

怎样才能“一问抵多问”，在有限的课堂时间里放手让孩子们更多地去深读课文，读懂课文呢？常言道：眼睛是灵魂的窗户。（剩余2064字）

试读结束

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