“生活情境与提出问题”教学对学生思维能力的培养

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摘要：随着课程改革的深入，法治观念、道德素养、政治认同等核心素养成为初中道法课程的教学目标。同时，学科素养的培养，需要学生在思维理解中才能实现真正内化和认同。只有坚持知识问题化、问题情境化的原则，学生的认知经验才能被充分调动，进而实现思维发散创新。由此，本文将对“生活情境与提出问题”教学对学生思维能力的培养问题展开分析。（剩余1742字）

试读结束

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