高中化学课堂多元化评价策略的教学实施
——以“盐类水解的应用”教学为例
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2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总方案》指出，要“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性”。随着课程改革的推进，教学评价作为关键部分，也有着极大转变。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”提出，要围绕培养和发展学生的化学学科核心素养为主线，建立多元化的评价方式，诊断学生学科素养和能力发展水平。（剩余4334字）
