基于深度学习的职业学校数学智慧课堂教学模式研究

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前言

深度学习理论自提出后，国内外学者便尝试从不同角度对其概念进行界定。最初，深度学习被定义为一种相对于浅层学习的新型学习方式，也是知识、认知经验的建构和迁移过程。为响应时代发展对人才培养的要求，学者对深度学习的概念解读也逐渐由学习过程转移至学习成果、学习方法多个角度，指出深度学习是指向有意义学习的自我学习，需要学生在学习中联系现有经验进行批判性思考和理解。（剩余4359字）

试读结束

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