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在新课改核心素养理念践行背景下，高中数学中的概念教学凸显出重要的地位。教师不仅要想方设法吸引学生参与其中，强化概念的自我体会和理解，更需积极推动学生在概念学习之中提升核心素养。下面笔者以一节等比数列的概念教学为例，探究其数学教学的实施以及培养价值。
一、教学内容分析
等比数列是人教A版（2019）数学选择性必修第二册第四章第三节的内容。（剩余4081字）
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高中数学概念教学案例研究
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