“三新”背景下项目式—跨学科教学案例设计与实施

——以“渗透作用”为例

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摘要：本文以“渗透作用”为例，阐述利用物理、化学等相关学科交叉知识开展项目式学习，分析解决生物学相关的知识和问题，旨在引起广大教育者的共鸣和思考，使其结合当前“三新”背景下的教学改革，总结各学科间的联系，探究学科交叉渗透融合的教学方法和思路，促进学生深度学习和自身知识结构的完善，发展学生核心素养，使其成为适应社会发展需要的综合型人才。（剩余4045字）

试读结束

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