英语学科大观念的单元整体教学设计探析

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摘要：针对当前初中英语课堂教学碎片化、语言技能知识点化、教学评价形式化问题，笔者以课程标准和英语学科特点为依据，统整单元教学设计，梳理单元内容、制订目标、设计评价，开展递进教学活动，突出语言、思维与文化关联，在知识建构中形成新认知，解决问题。本文以九年级下册Unit 13 Were trying to save the earth！为例，根据单元的整体教学安排，以单元的主题情境为引领，构建单元大小观念，挖掘育人价值，培养学生的核心素养。（剩余4658字）

试读结束

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