低年级数学非纸笔测评的探索与实践

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摘要：“双减”背景下，小学一、二年级非纸笔测试评价的探索与实践已成燎原之势，但实践的丰富性并不意味着测评的科学与合理。面对非纸笔测评中普遍存在的认知性偏差和结构性失衡等现实困境，我们以超越“双基”的视角重新考量评价的目标、任务与形式，初步建构出以核心素养为导向的小学数学一、二年级非纸笔测评的系统框架，包括制定双向细目表、设计测评任务、研制测评量规、组织测评活动、分析测评结果等环节，以实现学科育人，落实核心素养。（剩余4658字）

试读结束

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