“双减”背景下家校携手转化数学学困生实践探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：九年级数学学困生所占比例较大，转化任务艰巨。本文从问题提出、当前学困生现状、形成学困生的原因分析、家校携手转化策略、成效与展望五个方面展开叙述。

关键词：家校携手学困生形成原因转化策略

进入初中后，学生两极分化现象更加严重，数学素质参差不齐。有一部分学生天生智力并不差，但学习能力弱，跟不上教学进度，学习成绩暂时难以达到义务教育课程标准所规定的基本水准。（剩余4291字）

试读结束

目录
monitor