哲学教学“五味俱全”方能“有滋有味”

——以“矛盾的同一性与斗争性”为例

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摘要：哲学教学应有素养的味道，散发理性的光芒，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与；哲学教学应有思辨的味道，提升学生思维品质，碰撞出亮丽的思维火花；哲学教学应有生活的味道，坚持生活逻辑与理论逻辑的有机统一，洋溢时代的气息；哲学教学应有文化的味道，向人文深处漫溯，陶冶学生的人文素养；哲学教学应有向善的味道，积极培根铸魂，陶冶思想情操。（剩余4440字）

试读结束

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