多元智力理论对克服八年级数学成绩分化的启示

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摘要：八年级成绩分化一直是教师们关注的话题，其中数学成绩分化尤其明显，正如“七年级不相上下，八年级两极分化，九年级一个天上、一个地下”。笔者从数学内容安排和多元智力理论出发，探讨了学生八年级成绩分化的成因，以及在教学中如何克服两极分化。

摘要：多元智力理论 分化 教学策略 课程标准

多元智力理论是美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的。（剩余2793字）

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