巧借有效问题，落实提质增效

——以“勾股定理”教学为例

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摘要：“双减”背景下，提质增效显得尤为重要.教学中，教师应以问题为主线，以发展学生为目标，让学生通过经历“独立思考—自主探究—合作交流”等过程获得主动获取知识的能力，提升数学素养，从而达到提质增效的目的.

关键词：提质增效；问题；数学素养

笔者在进行“勾股定理”的教学时，结合学生的兴趣点和最近发展（剩余2801字）

试读结束

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