传统文化视域下小学数学单元整体教学实践

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在文化强国战略与教育高质量发展的背景下，传承和创新中华优秀传统文化是当前基础教育改革的重要方向。数学作为一门工具性学科，蕴涵着丰厚的文化内涵，而传统文化和数学学科相融合有着天然的逻辑关联。然而，目前的小学数学教学存在“重知识传授，轻文化渗透”的问题。教师重课时碎片化教学，轻单元整体设计，对传统文化的发掘仅仅停留在表层，往往以故事导入、图片展示为主，并没有将其与单元知识的逻辑体系深度结合。（剩余3649字）

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