基于“情境一问题一思维”的教学实践

——以“不等式”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于方程与不等式的教学明确指出，应当让学生经历对现实问题中量的分析，知道方程或不等式是现实问题中含有未知数的等量关系或不等关系的数学表达.[1]在“情境一问题一思维”视角下通过问题情境的设计生成数学问题的情境教学，注重在问题的引领下发展学生的数学思维，促进学生（剩余4709字）

试读结束

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