深度学习视域下初中数学概念教学的策略研究

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当前初中数学概念教学囿于解题教学中，教学活动侧重知识灌输、机械记忆和重复训练，导致学生知识结构呈现碎片化符号表征，难以获得认知、思维、能力以及情感等方面的深层发展.[基于此，如何在数学概念教学中促进学生深度学习，成为当前初中数学概念教学设计研究的重要课题

1创设情境，导入新概念

数学概念源于对现实事（剩余4111字）

试读结束

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