指向深度学习的整合型微专题的实践与思考

——以“解三角形中的范围与最值问题”为例

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摘 要：数学微专题应理性回归教材，利用好例题或课后习题，进行整合性、创造性、分层性改编，充分领悟新课标的指导意义、教材的内涵及外延.追求深度学习，让碎片化的知识结构化，让零乱的思想方法系统化，构筑完备的数学认知体系，形成解决问题的一般方法，发展学生的高阶思维，提升解决问题的能力，优化教学过（剩余5335字）

试读结束

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