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《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“教学建议”中强调：要从学生已有经验出发，选择合适的情境素材，创设教学情境，提出有价值的问题，引发认知冲突，激发探究动机。但从课堂中我们发现，教师往往预期学生静态观察情境，从中不断剥离出需要掌握的知识概念；学生则对情境中的开放性问题感兴趣，但是由于缺乏基础知识的支撑及必要的指导，学习往往局限于浅层思维。（剩余3835字）
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