初中物理研究性学习的分层教学
——以“浮力”教学为例
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摘 要：在实际教学中，研究性学习活动往往难以顺利开展或效果不佳。针对这一问题，本文以“2维度＋1路径”为框架，旨在探索分层式研究性学习活动的实施空间与有效途径，以“浮力”教学为例，展示了如何使研究性学习更加高效地服务于学生物理核心素养的培养。
关键词：初中物理；研究性学习；分层教学
1 引言
《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出，发展学生的核心素养是物理教学的根本目标，教师应在领会核心素养、理解课程内容、掌握学生情况的基础上设计教学目标。（剩余4576字）