素养导向的“三环四步”教学模式的教学设计

——以“力的合成和分解”教学为例

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摘 要：学科核心素养的培育是高中物理教学的重要目标。本文结合长期实践“三环四步”教学模式取得的理论成果，以“力的合成和分解”教学设计为例，阐释了该教学模式的实施要领。在教学实践中，我们推广和完善该教学模式，优化操作条件和流程，并基于教学反馈和评价进行深入研究。

关键词：核心素养；“三环四步”教学模式；教学设计

1 提出问题

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出了高中生学习物理课程后应达成的学科核心素养，主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。（剩余5035字）