把“启迪思维”融入教学设计之中

——以“简谐运动”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：科学思维是高中物理核心素养的四个维度之一。本文以“简谐运动”教学设计为例，思考教师如何通过问题设置、实验设计等方式把“启迪思维”融入教学的各个环节，以期激发学生学习兴趣、提升学生思维能力。

关键词：简谐运动；教学设计；科学思维

培养学生的科学思维能力是高中物理教学的重要任务之一［1］，在教学过程中，教师务必将提升学生的思维能力置于核心地位。（剩余3158字）

试读结束

目录
monitor