“创设情境 思做共融”让单元复习更高效

——以“压强”单元复习为例

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摘  要：本文以“压强”单元复习为例，建构了情境化问题和生活化情境，以促进学生思考、激活学生思维、培养学生的思维力和创新力，从而达到提升学生核心素养的目的。

关键词：情境；问题驱动；压强；核心素养

单元复习课是对整章知识的总结和升华。“创设情境，思做共融”的教学方式能够在单元复习课中促进学生思考、提升学生思维力，使学生脑海中零散的知识形成体系，引发学生对知识的整合和深度思考，发展学生的高阶思维，使学生由“解题高手”变成“解决问题的高手”，达到提升学生物理学科核心素养的目的。（剩余4921字）