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摘 要：以“质量的测量”为例，在物理常态课中融合技术与工程实践时，教师首先需要明确辨析科学、技术与工程实践的内涵与范畴，进而建构一个从“理解科学”到建造人工世界、基于物理常态课“技术与工程实践”教学实践的模型。这一过程中，技术与工程实践应着重体现行为学习、社会学习和认知学习三方面的综合内涵。（剩余5729字）
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物理常态课融合技术与工程实践的有效尝试
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