说理：丰富学习的意义

——“图形的运动”一课思考与实践

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以“学”为核心，以“生”为根本，不能只是挂在嘴边的一句口号，“道理”必须转化为“行动”，学习才会发生，理念才能落地。作为教师，如何帮助每一个学生不仅在当下获得知识，更超越对知识本身的掌握，获得知识背后所隐含的意义呢？说理课堂，倡导教师从过去知识的传授者，转变为学习的设计者、组织者、陪伴者，鼓励学生质疑、思考与探究。（剩余3600字）

试读结束

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