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摘要：本文通过文献研究结合相关课程教学经验，对数智化技术与课程评价融合问题进行了深入探究，从外在、内在两个层面分析了数智赋能高职公共管理类课程评价的双重逻辑，从评价主体、评价内容和评价形式三个方面阐述了当前高职公共管理类课程评价的现实问题，提出了数智赋能高职公共管理类课程评价的实践路径，旨在为解决当下高职公共管理类课程评价数智化发展问题提供一定的参考。（剩余6179字）
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数智赋能高职公共管理类课程评价的改革与实践
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