基于知识图谱的河北省地方高校教师融合素养评价研究

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摘要：高等教育数字化转型对教师知识结构、思维方式、能力素质提出了新的要求。基于此，本文聚焦教师信息技术、科技前沿与教育教学过程深度融合的能力，将知识图谱引入教师融合素养评价，从教师的技术应用、教学方法策略、自我发展等多元角度，设计并构建基于知识图谱的评价模型，诊断教师目前融合素养的发展状态与特征，并针对河北省内部分高校教师进行实践应用，依据可视化评价结果，从培训体系建设、数字化课程设计和创设学习型组织等方面提出提升教师融合素养的对策建议，助力教师信息化教学转型与专业发展。（剩余6107字）

试读结束

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