小学教学·语文版

2025年12期

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创刊于1980年，是由河南教育报刊社主办的全国惟一一份以小学青年教师为主要读者对象的教学辅助期刊。办刊宗旨：“积极推动素... 展开

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守护语文课堂的“白月光” 人工智能（以下简称AI）进入课堂已经成了当下的教育热点，它能让丰子恺先生“复活”，隔着屏幕眉眼温和、声音真切地逐一点评学生仿写的《手指》片段；它能将学生口中直白的话语转译，生成色彩饱满、构图精巧的画面；它能字正腔圆地诵读课文，还能对学生的诵...

从“小我”到“大我”的精神跃迁 2025年秋季，统编教材推出了二年级上册和三年级上册的新修订版本。本刊2025年第10期特别策划了《新教材教学研究专辑》，旨在深入分析学习目标的调整，探索新增课文的单元教学重构思路，并提供具体的课堂教学案例。本期，我们聚焦三（上）第八单元新...
解锁“争气”密码 1.课文定位与单元价值。《一定要争气》是三（上）第八单元的首篇现代文，本单元围绕“美好的品质”主题编排了四篇课文，形成由“提出问题"到"转化问题"再到“自主提问”的梯度训练体系。其中，《一定要争气》课后练习题...
让思维看得见，让方法能迁移 《一定要争气》是三（上）第八单元新编入的一篇课文，讲述了我国著名生物学家童第周学生时代刻苦奋斗、不懈努力、立志为国争光的成长故事。这篇课文旨在让学生通过阅读，体会“争气”一词所蕴含的奋斗精神与家国情怀，学习带着问题默读，理解课文内容的阅读方...
儿童“行走日记”教学实践研究 “行走日记”指的是儿童用“日记”的形式记录自己的日常生活行为和成长体验。它以丰富多彩的“行走"活动为载体，引导儿童走进生活，走向社会，积极实践，大胆探索，以此培养儿童的写作热情和表达能力。如何通过“行走日记”教学，促使儿童的观察能...
从“版面装饰”到“教学资源 2022年版课标在小学不同学段多次提及“跨媒介阅读”，对小学生而言，图、文对比正是最易操作的跨媒介阅读。以小学语文教材为例，插图已成为课文“标配”，尤其是在第一学段教材中，插图版面大小普遍在之间。在插图数量庞大、使用普遍的背景下，其功能...
让知音文化在语文课堂中生根发芽 文言文教学肩负着培养文化自信的重任。六（上）第七单元的《伯牙鼓琴》，是我国文学史上“知音文学”的典范，淋漓尽致地展现了伯牙和子期心心相印、志趣相投的高洁情怀与真挚友谊。四川成都市花园国际小学的老师在执教本课时，带领学生徜徉于意蕴丰厚的文字中...
构建“学为中心”的语文复习课堂 小学语文复习课承载着“回顾与整理，勾连与生长”的独特功能。要想让复习课真正发挥效用，需要以学生为主体，带领他们经历知识巩固和继续生长的过程，让他们学会学习，而学历案正是能发挥这一效用的最佳抓手之一。崔允教授指出：“学历案是指教师在班级教学背...
引导梳理发现促进迁移运用 段的读写训练，是第二学段语言实践的重点之一，我们除了平时在教学中善于抓住课文中的精彩片段引导学生阅读品味、适时进行迁移，还要重视复习期间的系统梳理、深入剖析、灵活运用，让学生能从课文精彩片段的迁移运用中，积累语言经验，提高语用能力。为此，笔...

在“虚实动静”中涵养审美，于“趣谈”里传承文化 六（上）第七单元的语文要素之一是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，其中《京剧趣谈》向六年级学生打开一扇了解、欣赏、感受京剧艺术独特魅力的窗口。课文紧扣“趣”字，介绍了京剧表演在道具、动作造型方面所展现出的“虚实相生”“以形传神”“动静...
惩恶扬善有智字里行间有思 一、破题一一五字题目有秘密师：今天，我们来学习《西门豹治邺》。五字题目中藏着两个秘密，谁发现了？生：我发现“西门"是复姓。师：对。主人公西门豹的名字里藏着秘密。一般的姓都是一个字，像赵、钱、孙、李，但还有一些姓是两个字，这...
对比品悟借“三想”入“三境” 教材解析《山居秋暝》和《枫桥夜泊》是五（上）第七单元《古诗词三首》中的两首古诗，另外一首词为纳兰性德的《长相思》。本单元还选编了精读课文《鸟的天堂》和略读课文《月迹》，旨在引导学生“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。两首诗虽然都有对景...
小步进阶创造美由美生爱巧育人 一、发布习作任务，留心观察发现美师：今天，我们学习第六单元习作。请大家看老师写课题（板书课题，提示“真”“美”书写注意点；学生在习作纸上描红课题、写自己的姓名。教学过程略）评析：此开“题"充分发挥了板书的生成性、示范性在课程...
生发·引燃·打通：让一年级儿童爱上写话的实践策略 教一年级学生写话，犹如搭建万丈高楼的第一级阶梯。教师需以耐心与智慧鼓励他们勇敢尝试。一、随机模仿，生发思维的枝蔓文学巨匠茅盾说，模仿可以说是创造的第一步，模仿又是学习的初步形式。教师可以从模仿开始，引领学生学习表达。学完汉语拼音，教师...
幼小衔接视域下顺应儿童认知发展的识字教学探究 认知发展理论认为，儿童的认知能力并非静态不变，而是会随着时间的推移以及个体经验的不断积累而逐步提高。在幼小衔接过程中，顺应和把握儿童认知发展特点对于促进儿童成长至关重要。识字教学作为儿童语言发展中从口头表达向书面表达转变的关键起点，与儿童的...
探究字源，字理识字趣味多 教材分析《日月明》是一（上）第六单元根据会意字构字规律编排的识字课文，朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点。课文节奏明快、音韵和谐，能使学生在朗读中感受到汉字构字的趣味性，进而产生更大的识字热情。课文前四句采用三字一顿的形式，揭示会意...
巧用课程资源，创设交际语境 一、明确交际任务，入“聊聊”之门师：（毛笔板书：聊聊）同学们刚刚在聊什么？生：我们在聊课间游戏和旅行计划。师：今天，我们来聊一个特别的话题一—书法。（毛笔板书：书法）书法是中国的国粹，博大精深。我们先从课本上找找可以聊的话题（生读后...
倾听学生声音，方能真显“思辨”精神 《麻雀》是四（上）习作单元的一篇课文，教师要通过文中的具体语言描写让学生感受表达的特点，习得写作方法。依据课后练习题第2题，我引导学生找出描写老麻雀无畏的句子，并且进行讨论。其中关于“强大的力量"有这样一段师生对话：师：老麻雀一...
手势舞与语文的交响：相辅相成的艺术 怎样在小学语文教学中融入流行手势舞的元素，使教学更加接地气，更加生动有趣，传达情感，轻松愉快，精彩不断呢？笔者是手势舞爱好者，积极模仿、探索，将其应用于低年级教学，归纳起来有以下几类： 1.诗词手势舞。诗词手势舞，又称诗乐手势舞。给古诗词...

依循文体特质体味文化意蕴 本课紧密契合2022年版课标的核心素养导向：文化自信的树立，源于对民族文化源头的触摸与对“补天"精神的价值体认；语言运用与思维能力在“讲述母本一创编情节一交互评价”的层级递进中得到扎实训练与协同发展；多艺术形态的女娲形象赏析，则有...
追寻神话教学的文化意蕴 中国神话作为中华文化的重要组成部分，蕴含着中华民族丰厚、深沉的历史图腾、精神母题、心理原型、集体人格、诗性智慧、生存情感等，是语文教学建立文化自信、提升文化素养的重要内容与载体。徐世赞老师执教的《女娲补天》，让我们见证了一场生动、精彩的神人...
小学语文审美创造素养的内涵诠释与实施路径 2022年版课标指出：“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。”审美创造作为核心素养的...
行走春风里，自有“咏而归” 早在2008年，老师就已经荣获全国第七届小学语文青年教师阅读教学大赛一等奖及最佳教学智慧奖，在甘肃兰州市，他已经是小学语文教师中的引领者，但他没有丝毫傲气。他像西北的土地一样，质朴、谦逊、热忱。后来，他来到浙江杭州市，继续探索小学语文和母语...
合理评价精准传承科学创新 自2023年教师节前夕习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中首次阐明“中国特有的教育家精神"后，广大教师积极响应号召，广泛探索弘扬教育家精神的路径。其中，研究教育家个体的精神表现便成了可学、可行的重要路径。不过，笔者发现一些教师对...
问出思维梯度：运用SOLO分类理论优化高学段课堂提问 编者按本期讨论的话题是“如何有效提问，点燃学生思维火花”（详见本刊2025年第9期）。2022年版课标在“课程性质”中指出，语文课程应“发展思维能力，提升思维品质”，在“总目标”中也有“初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考...
“问”出思维力：让有效提问点燃学生思考的火花 精准的提问，既能引领学生触摸文字背后流淌的情感与暗藏的逻辑，又能培养其精准表达与深度思辨的能力，是串联知识脉络、激活课堂生态、提升学生核心素养的关键纽带。一、创设情境式提问，搭建思维桥梁情境式提问能够将抽象的知识与具体的生活场景相联系，...
在提问中培养学生的高阶思维 《扁鹊治病》的故事出自《韩非子·喻老》，教学重点是让学生提取表示故事发展顺序的关键词句来练习简要复述。教学中，教师可以通过高效、有质量的提问来培养学生的高阶思维，提升学生的核心素养。一、梯度追问本单元的阅读要素是“了解故事情节...
教学，需要真正的“勇气” 美国资深教师、作家帕克·帕尔默花了十年的功夫写下了《教学勇气：漫步教师心灵》一书，其中凝结了作者三十多年的教育智慧。作者是漫谈式的叙述，读来有亲切之感，无理论枯燥之乏，但终究有中西文化的差异，所以不免有晦涩难懂之处。但这本书对于有...
《小学教学》，我的良师益友 初次邂逅《小学教学》，她静静地躺在书架上，我怀着好奇与期待轻轻地翻开她，听她娓娓道来她蕴含的宝藏。《小学教学》的栏目、内容丰富多样，涉及教学方法、教学设计、案例分析、教育前沿动态等。无论是经验丰富的骨干教师，还是像我这样初出茅庐的新手教师...