问出思维梯度： 运用SOLO分类理论 优化高学段课堂提问

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编者按

本期讨论的话题是“如何有效提问，点燃学生思维火花”（详见本刊2025年第9期）。2022年版课标在“课程性质”中指出，语文课程应“发展思维能力，提升思维品质”，在“总目标”中也有“初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题”的要求。精心设计提问，能够有效启迪学生思考，培养学生高阶思维，同时调动学生全员、全程参与学习活动。（剩余1491字）

试读结束

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