体育教学

2026年01期

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《体育教学》杂志是由首都体育学院主办、中国体育科学学会学校体育专业委员会协办，以全国大中小学体育工作者为主要对象的科普性... 展开

类型

月刊

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教育教学

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还是读书 一场如期而至的瑞雪，悄然揭开了辞旧迎新的序幕。银装素裹的大地间万象更新，农历丙午马年将至，“十五五”规划即将开篇；马跃嘶鸣直上云霄，人们纷纷撸起袖子亮剑实干。开篇之时，自然要直指今年的工作要点与努力方向。特别是在刚刚走过的十四五收官之年、收...

活力创新凝智慧　育健未来新动能 关键词：重庆市教育学会；《体育教学》导读活动；三周年中图分类号：G623 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2026）01-0004-02 2026年1月9～10日，由重庆市教育学会体育与卫生分会、《体育教学》...

话说“大单元体育教学” 摘要：本文聚焦新课标下大单元体育教学的核心问题，围绕“首个大单元”的设计与实施展开探讨。分析了大单元教学的困惑与矛盾，指出“首个大单元”是教师的关注焦点与难点，其设计直接影响后续教学。通过羽毛球案例剖析了“首个大单元”的教学特点，将运动...
实战能力导向下小学排球大单元教学设计与实践 摘要：实战能力的培养是促进学生体育学习从“外驱”到“内驱”转变的重要路径，而以大单元为结构的教学设计模式则为培养学生实战能力提供了支持。本文从小学体育排球教学的现状和发展所需入手，深度秉承“备—教—学—评”互动一体的原则，聚焦注重备课的...
水平四速度滑冰大单元教学设计 摘要：为深入贯彻新课标要求，本文以“竞速比赛中发展弯道滑行能力”为主题，设计了水平四18课时的速度滑冰大单元教学方案，详细阐述了大单元学习内容、核心任务、关键问题、学习目标、教学设计、作业、评价等。本文通过系统化的教学设计，旨在推进速度...

融体育视域下大单元赋能学校体育一体化的区域实践探索 摘要：本文基于徐州市铜山区二十余年的学校体育改革实践，从融体育视域系统剖析了大单元教学赋能课内外一体化的创新路径。通过理念、制度、评价的“三轮驱动”机制，以“一校一品”为特色载体，构建了体育教育与全面发展相融合的育人生态，有效提升学生体...
体教融合视域下校园足球“一校一品”实践研究 摘要：聚焦体教融合视域下“一校一品”校园足球特色建设。本文系统分析校园足球育人生态构成要素与运行机制，探索普及与提高协同发展的实践路径；以文化铸魂、教学普及、活动激趣与训练提质的四轮驱动，构建“以球育人”的综合实践体系，形成普及与提高相...
分层赋能·协同共生：篮球专项技能课内外一体化的实践探索 摘要：立足郑集实验小学60年篮球特色底蕴，针对传统篮球教学中技术传授单一、课内外衔接断层、分层教学不均衡等痛点，紧扣大单元教学要求，构建“课内奠基+课外延伸+保障托底”三维育人架构。通过实施课内分层递进教学、课外“课间+大课间+年度联赛...
融体育视域下三门球大单元教学的实践探索 摘要：徐州市铜山区三堡实验小学以具有地方特色的新兴项目三门球为抓手，基于“融体育”理念,构建“技能-战术-实践”三级内容框架，设计了18课时完整大单元教学。通过“课堂筑基-课外延伸-校际联动”实施路径，落实了“学、练、赛、评”一体化；建...
大单元赋能花样跳绳课内外一体化实践探索 摘要：基于学校近三十年花样跳绳实践探索，针对当前花样跳绳教学存在的碎片化、单一化、课内外不一致等问题，依托大单元教学，构建体育课筑基、大课间延伸、社团活动拓展以及校队训练提升的课内外一体化课程体系，实现“学、练、赛、评”的有机融合，有效...

课标落地·课程生根：水平二《抛接游戏》课例解析 摘要：以第十届全国优质课展示中的小学二年级《抛接游戏》课例为观察对象，聚焦《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》健康第一、以学定教、综合育人等核心理念，从课程设计逻辑、实施策略、落地成效三个维度，剖析课例如何破解小学体育课标理念...
对“知识结构与情境融合”结构化教学提升运动能力的探析 摘要：本文以有效提升学生的运动能力为研究目的，从对运动能力的理解及传统体育教学方式等方面进行分析发现，传统体育教学方式对有效提升学生运动能力存在缺陷。而“知识结构与情境融合”的结构化教学方式可以有效达成提升学生运动能力的课程目标，并结合...
课始即精彩：小学体育导入、过渡、热身的协同优化策略研究 摘要：本文以第十届全国中小学体育健康课教学展示研讨活动的四十七节小学优质课例为载体，聚焦课始部分导入、过渡、热身环节，梳理其实践特征，提炼“学段项目精准适配”“流畅性优先”“体能技能双兼顾”的对应策略，从系统思维、灵活适配、目标锚定维度构...
“三化三常”：小学高段体育家庭作业实施策略 摘要：为了进一步加强小学生课后体育锻炼，有效落实体育家庭作业，帮助学生养成终身体育的良好习惯，采用问卷调查法、案例研究法、实践研究法等研究方法对“三化三常”的实施策略进行了研究，研究认为体育家庭作业的趣味内容是前提，锻炼方法是关键，多元...
小学体育课堂教学中运动负荷提升的多样态路径探析 摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]教学建议中提出要科学设置运动负荷。但从目前常态体育课中也看到学练过程中“空闲等待”的时间未加利用、单一维度练习时间过长、环节过渡时间过多、集中体...
任务导航：指向责任意识培养的“教学组织小组化”设计路径 摘要：本文以“任务导航”为驱动，从设计、挑战及评价三方面出发，通过重置单元目标，重构问题情境，构建了网格化责任分工体系；采用PRTR（个人、角色、团队、反思）小组模式，优化组织结构，借助具身化的角色体验，深化学生责任认知；结合循证评价与...
小学篮球“赛季制”视域下体能教学的设计与实施策略 摘要：新课标中要求开展体能教学，进行“整体性”的思考和把握。体能教学设计要系统性地规划，注重结构性，保证一般体能与专项体能协同发展。本文围绕篮球“赛季制”的体能教学，论述了其设计的必要性与实施策略，旨在从篮球“技术、体能、运用”三个维度...
一制四驱：学练赛评一体化下小组化学习的实施策略 摘要：体育课程教学方式的变革正快速演进，体育教学急需落实“教会、勤练、常赛”理念。探究浙江省“学-练-评”一致性学校体育新样态在教学实践中的学科价值与实施策略，对提高体育与健康课程教学质量、增强学科效能、实现核心素养目标至关重要,其中小...
中小学教练员胜任力的结构要素与提升路径 摘要：在体教融合与“双减”政策持续深化的背景下，中小学教练员的角色已由传统意义上的技能传授者，转变为促进学生全面发展的“体育育人者”。其专业胜任力水平直接影响学校体育质量、青少年身心健康以及体育后备人才培养成效。然而，目前中小学教练员队...

蓄能学员专业能力引领省域体育教师专业成长 摘要：广东省肖建忠名教师工作室以省级工作室建设为核心平台，构建了以入室学员为辐射内核、网络学员为中介纽带的立体化辐射体系，通过跟岗研修、联合教研、送教送培、公众号传播等多元实践路径，充分发挥省域辐射引领效能，为推动广东省学校体育均衡高质...
小学体育与健康教师培训因“创”而卓越 摘要：名师工作室作为新时代教师专业发展的重要载体，其育师路径的系统性与实效性直接关系到骨干教师的培养质量。本研究以东莞市郑俊强名师工作室为例，系统梳理其构建的科研引领、课堂为本、以赛促教、资源共享、辐射带动“五位一体”育师路径。通过分析...

展青春律动育“四会”新人 摘要：随着2025年上半年《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》即北京市中小学“北京体育八条”的正式发布，我校充分发挥“以体育人”的办学思想理念，深入开发校本特色体育项目，培养学生会学习、会运动、会交流、会生活的“四会”时代青...
以赛育人　以动润心 摘要：本文立足北京“体育八条”，结合学校办学理念，从团体与个人竞赛探索体育育人路径。团体竞赛通过体育节分层设计，兼顾全员参与与协作培养，其中接力五子棋等项目落实身心健康二十条；个人竞赛以运动会及智能项目为载体，提供个性展示平台。实践表明...

以体育为舟渡每一个孩子抵达自信的彼岸 摘要：借助活力校园的平台有幸赴英学习体育教育教学经验，带着问题前往，旨在打破教育壁垒，让特殊儿童不被孤立，让女孩的运动潜能得到充分挖掘。英国校园以“看见每个孩子”为核心的体育教育理念带来深刻启发，其将全人教育融入体育的模式，让教师们认识...
活力校园英国行：在观察与思考中探寻体育教育的更多可能 摘要：本文基于“活力校园国际交流—英国行”的实地考察与实践反思，系统梳理了英国体育教育的多元生态体系。对比国内体育教育现状，文章提出需结合国情进行“本土化改造”，例如在课堂教学中平衡自主与效率、设计趣味化女孩运动课程、建立区域性特殊儿童...
逐光英伦体育路　深耕育人新实践 摘要：在“活力校园”项目统筹组织下，笔者赴英开展了为期一周的体育教学交流，通过课堂观摩、校际研讨与实践互动，深入探究英国体育课堂“以生为本”的实践路径，剖析其极简教案设计、精简器材运用、小组化教学及情景化练习等特色，洞察中英体育教育的核...
“分层·可视·生长”的白板设计 摘要：本文以英国体育课堂的白板设计为研究对象，探讨其如何通过“分层·可视·生长”的理念激活学生的主动参与。指出英国课堂白板不仅是信息展示工具，更是引导学生学习的“导航图”，通过时间轴任务链、具象化目标与规则、互动提示...
跨海观课悟真谛　活力赋能启新程 摘要：本文通过作者参与“活力校园”英国交流活动的经历，从英国初高中体育教育的课堂设计、技术赋能和协同育人三方面展开分析，揭示了“以学生发展为中心”的教育理念与实践。结合自身教学反思，文章提出从课堂分层设计、科技融合到家校社联动的改进方向...
解码活力　看见教育最美的模样 摘要：本文通过作者的活力校园英国考察学习经历，感受中英体育教育的差异。英国花式跳绳注重创意表达与文化融合，情景体能课强调沉浸体验，彰显了教育中对个性与活力的激发。文章认为，无论是中国的严谨规则还是英国的灵动创意，其核心都在于培养“完整的...

《小篮球传、接、运、投组合》教学设计 关键词：小篮球；传、接、运、投球；组合练习；教学设计中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2026）01-0096-04 一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚...
水平五《踏板操组合动作》课时教学设计 关键词：水平五；踏板操；组合动作；教学设计中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2026）01-0100-05 一、教学理念本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“...

《体育教学》2026年选题 1.大单元。新课标下的大单元教学打破传统体育教学的碎片化局限，以核心素养培养为导向，对单个运动项目或项目组合进行跨课时、跨学期的结构化设计。 2.走班制。走班制以“健康第一”为理念，立足学生兴趣与体能差异构建个性化课程体系。 3.三精准。通...
《体育教学》杂志校园公益行，2026继续出发 教育公平是国家教育政策的基石，共享发展则是点亮教育均衡之路的明灯。在体育教育领域，让每一位体育教师都能拥有优质的专业成长资源，让每一所学校的体育课堂都能焕发活力，是《体育教学》编辑部始终坚守的初心与使命。2023年12月，带着对体育教育事业...