体育教学

2026年04期

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《体育教学》杂志是由首都体育学院主办、中国体育科学学会学校体育专业委员会协办，以全国大中小学体育工作者为主要对象的科普性... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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有渝十条 在落实《“健康中国2030”规划纲要》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等国家战略及政策法规的过程中，各地纷纷推出并有力地执行着相关行动方案。仅北京市就先后出台有2021年《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》（简...

话说“校园足球”的“三个全体性”和“三类足球课” 本文分析了新校园足球发展13年的成果、问题与教学改革方向，指出其在学校体育强化、体教融合探索等方面成效显著，但也存在特色校衔接不畅、赛事失衡、教育属性模糊等问题，并剖析了足球操、每周一节足球课的困局根源。提出校园足球“三个全体性”分层理念，...
中小学校园足球课程思政一体化建设的学理内涵与策略探究 本文深入探讨中小学校园足球课程与思政教育一体化建设的学理内涵及实施策略。通过对中小学校园足球与思政教育内在联系的深度剖析，构建起一体化建设的理论框架，并结合自身所在学校足球教学实践，提出了切实可行的实践路径。校园足球不仅是单纯的体育活动，更...
基于深度学习的足球“学、练、赛、评”一体化教学设计 深度学习是目前教育改革领域的热点话题，在体育教学中，深度学习不仅仅要有学习目标的深度追求，更要在学习过程中寻求方法。新课标中明确提出了“学、练、赛、评”一体化教学的建议，这为体育学科深度学习提供了一条清晰的路径。本例从足球虚晃过人的真实教学...

体教融合模式的体系构建与实践路径 “体教融合”是国家深化教育改革的一项重要战略，旨在推动体育与教育事业在育人目标、资源配置、机制运行等方面实现深度融合，促进青少年全面发展。本文以重庆市鱼洞中学校为例开展研究，该校以“普及-提高-升华”为主线，构建了“校企合作、校协合力、校校...
养阳光性格　铸追光人格 重庆市沙坪坝小学立足百年沙磁文化积淀与四十余年体育传统项目学校办学经验，秉承“科学的体育”核心理念，构建融合运动科学、心理科学、学习科学、数据科学与生态科学的课程体系。通过“心理科学引趣、运动科学筑基、学习科学强能、数据科学提质、生态科学拓...
渝十条背景下AI赋能体育课堂转型的实践探索 结合新时代学校体育工作高质量发展，提高学生体质健康水平是关键。“重庆市促进学生体质强健十条”(简称“渝十条”)的颁布，为学校体育工作提供了系统指引。笔者以AI智能光电球游戏课程开发为例，阐述如何将人工智能技术嵌入课堂教学流程，实现体能课的变...
“乐动圈”赋能校园课间微运动的创新实践 为破解中小学“课间圈养”“活动无序”“场地不足”等现实难题，落实“每天体育活动不少于2小时”的政策要求，衔接体育课堂教学目标，重庆市永川区自2024年起创新实施“乐动圈”课间体育改革。以“微运动”为核心载体，通过空间再造、内容创编、智慧赋能...
小学羽毛球“四位一体”育人模式深化发展路径研究 在“体教融合”与“双减”政策推动下，小学特色教育逐步从“单点突破”迈向“系统升级”。本文以涪陵城区第十四小学校为例，聚焦小学特色学校普遍存在的课程碎片化、品牌影响弱、育人价值不足、协同机制欠缺等问题，系统论述学校以羽毛球为载体，构建“课程、...
“恒·格”育人理念下初中学校体育工作的体系构建与实践研究 本研究以重庆市忠县?井中学校为案例，探讨基于校本“恒·格”文化理念的初中学校体育工作体系构建路径，以及落实《重庆市促进学生体质强健十条措施》（简称《渝十条》）的核心举措。研究采用案例研究法，通过政策文本分析、实地观察与数据分析发现...

“金课”与“水课”的体育教学实践省思 打造“金课”淘汰“水课”是时代之需，淘汰“水课”绝非教学技巧的修缮，而是一场关乎学科尊严与教师使命的“价值重整”，其行动策略体现在：以本体自觉对抗价值迷失，以目标统整对抗任务碎片，以学科坚守对抗角色污名，以生成智慧对抗表演异化等方面。体育教...
“学、练、赛”一体化视域下小学篮球大单元的设计理念与实施策略 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求落实“教会、勤练、常赛”，倡导在小学体育教学中实施“学、练、赛”一体化教学。从课标视角出发，遵循小学生的身心发展规律和特点，依据五项设计原则，合理制定小学篮球大单元教学计划与内容，设计与实施...
让理念落地：“三全育人”视域下校园篮球赛组织新实践 校园赛事是学校育人的重要平台。传统校园赛事的举办往往存在覆盖面小、流程简单、联通渠道少等问题，这就导致校园赛事无法更好地发挥育人功效。本文采用文献资料法、经验总结法，以“三全育人”理念为指导，从“全员”“全程”“全方位”角度出发，优化校园篮...
核心素养导向下小学体育与健康三维评价体系的构建与实践研究 当前小学体育教学中，指标内容缺乏框架体系，评价方式不够多元丰富，结果呈现欠缺直观精准。根据新课标提出的要求，学校应从运动能力、健康行为、体育品德三个方面构建科学的评价体系。本文通过过程可视，实时反馈，评价体育品德；通过意识引导，数据分析，激...
巧用生活器材　发展体育素养 体育器材是体育教学的核心资源，其科学运用对提升课堂质量至关重要。体育教师需主动挖掘、开发生活器材，创新应用，激发学生“学”“练”热情，发展体育素养。本文以三年级《脚搁高处成俯撑或俯卧撑》为例，从器材选择、任务设计、功能运用及评价反馈维度，阐...
“五三”体育课程模式架构学科育人的实践场 课程模式是在课程发展进程，依照特定的思想与理论，对教学内容、教学方法、教学管理手段进行选择和组织，并且确立教学评价原则后所形成的一种形式系统。体育课程在培育学生核心素养中有着重要的地位和不可替代的价值，为了达成学科育人的目标，我校实施并总结...
运动技能形成规律视域下零基础学生越野滑雪蹬冰技术纠偏训练 越野滑雪徒手蹬冰滑行技术教学中零基础学生出现技术错误在所难免，教师需针对出现的技术错误进行及时纠错，以免学生形成错误的运动技术动力定型。在越野滑雪自由式徒手蹬冰滑行技术教学过程中发现，零基础学生因核心肌群激活不足、特定肌肉过度发力与动作时序...
中小学生篮球专项体能“分级化”教学体系的构建与实践 在体教融合背景下，针对中小学篮球教学“重技术轻体能”的突出问题，本研究构建了一套篮球专项体能分级化教学体系。该体系以“动作模式优先、多维分级指导、专项功能融合”为理念，依据学段与体能水平建立双维分级模型，涵盖动作准备、基础力量、快速伸缩复合...
运动能量棒接力一小时：促进小学生校外体育活动的创新实践 学校创新性地引入“运动能量棒”这一理念，以“接力”形式开展。第一棒由学校紧握，负责精心策划与设计校外体育活动内容；第二棒交予学生，鼓励学生根据自己的兴趣与能力水平，自主选择活动菜单；第三棒则汇聚多方智慧与创意，通过开发创意体育活动，激发学生...
创设校园地面彩绘游戏打造儿童游戏友好空间 在安全性和便捷性的基础上，把儿童友好元素融入到校园建设中，可优化游戏空间布局，开发学生喜闻乐见的游戏活动。笔者结合“跳房子”等游戏，使用多彩涂料在户外走廊、中庭的地面上绘制游戏图形，组织低年级学生课间就近开展“彩色房子跳跳跳”“脚丫大作战”...
非遗赋能：民间体育游戏在五育融合中的创新实践研究 学校以民间体育游戏为育人载体，深入探索五育融合的创新路径。针对传统民间体育活动存在的空间、参与、育人及评价等问题，基于场域、具身认知和协同教育理论，构建场景、课程、教学、评价四位一体的育人体系。在实践中，重塑实践场域、重构课程体系、重组校园...

以赛促教　诊断赋能 广东省中小学体育教师教学技能大赛作为检验体育教师专业素养的权威平台，对教师的运动技能、教学设计、课堂实施等综合能力提出了全新挑战。本文立足于这一赛事背景，系统分析当前广州体育教师培养的现实需求，结合广州市学校体育诊断提升项目的实践经验，提出...
教学实践赋能：体育教师专业成长新路径 大单元教学设计、实施能力是中小学体育教师专业成长的有效途径，也是区域学校体育发展的铺路石。中山市体育与健康大单元教研基地历经三年多的实践，重塑了“1+N”的大单元教学设计认知机制，打造了基于教学实践的“教研共同体”“校内外联动”与“协同育人...

主动选择：偏远农村体育教师自我专业成长的策略 偏远农村体育教师如何自我成长？对此，本文提出五个策略，即主动选择积极向上的工作态度，主动选择具有正能量的人文环境，主动选择创新的工作方式，主动选择基于实践的科研方式，主动选择基于网络的教研方式，为一线教师提供参考。...

基于“乐学慧动”的初中武术长拳大单元教学设计 本文在初中武术长拳大单元教学设计中以“乐学慧动”为主线，将知识技能视为“点”，递进的攻防情境作为“线”，长拳套路实战应用能力视为“面”，构建了“点—线—面”紧密结合的知识—能力体系（大任务）。通过基本技术与技法、套路与实战对抗的渗透学练，实...
“融合四观”导向下篮球大单元教学设计与实践路径 依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的核心理念，篮球教学应从传统单一技能传授模式转向对学生运动能力、健康行为与体育品德三大核心素养的综合培育。为落实“学练赛一体化”与“结构化教学”要求，针对当前教学中存在的目标碎片化、内容松散...

新课标背景下小学体育与健康跨学科主题学习实施策略 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调跨学科主题学习对核心素养培育的价值。本文通过文献法、实地调查法分析了一线教师在开展体育与健康跨学科主题学习时的困境和挑战。基于问题导向，提出了实施改进的策略：坚守体育与健康学科本位，聚焦核心...
融·学·创：小学诗词武术操的设计与实践 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中指出，各门课程要拿出不少于10%的课时进行跨学科主题学习。诗词和武术属于不同的学科内容，将其深度融合创编成诗词武术操，以期为诗词武术的研究提供相应的理论指导和经验分享。本文通过分析丹城第五小学...

中学生体型问题诊断与改善教学设计 关键词：健康教育；体型改善；教学设计中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2026）04-0098-04 一、设计思路本节课聚焦中学生常见的体型健康问题，依托AI数智技术，实现对身体姿态、肌...
《火灾应急逃生》项目化学习教学设计 关键词：项目化学习；火灾应急逃生；教学设计中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2026）04-0102-03 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准...

《体育教学》创刊45周年“我与《体育教学》”主题征文活动 1981至2026，45载春秋，初心如磐。《体育教学》自创刊之日起，便秉持“贴近一线、服务一线、指导一线”的办刊宗旨，扎根体育教学沃土，见证着体育教育事业的理论深耕与实践蝶变，陪伴着一代又一代学校体育工作者、研究者、实践者在探索之路上步履不...

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