体育教学

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站在场中央

提及“清华”，一定程度上成了中国最高学府的代名词，直至是我国教育科研领域的最高指向。这里面还包含但又不限于诸如爱国、优秀、历史、创新甚至体育。“无体育不清华”“为祖国健康工作五十年”乃至“体育”二字本身，如同那一抹紫色，俨然都成为了清华的符...

专题策划/落实教会、勤练、常赛，促进体育课堂教学提质增效

论“体育学练课课趣” 的必须与实现 （二）在体育课中帮助学生享受运动乐趣的十个策略

摘要：学校体育要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。本文依据运动乐趣的本质和特殊属性，探寻学生体验运动乐趣的学理规律，提出10个帮助学生在体育课中体验运动乐趣的策略：（1）学会能赛，熟练掌握运...

中学排球 “学练课课趣”的设计与实施

摘要：本文探讨了趣味导向的初中排球“学练课课趣”教学设计与实施。针对传统教学模式的弊端，提出通过场地器材变化调整难度、规则制定创设情境、媒介互动提供反馈、角色赋予深化学习等策略，旨在激发学生的学习兴趣，提升学生的技战术运用能力、团队协作精神...

初中阶段篮球教学落实 “课课会”的尝试

摘要：本文针对初中篮球教学中“重技术轻应用”的问题，提出构建“课课会”教学模式。通过建立三级目标体系、实施学练赛一体化四步教学法、创新战术化比赛设计、开发递进式课程资源及动态评价体系，实现技术动作从基础掌握到实战应用的进阶培养。研究表明该模...

专题策划/清华附小110周年“以体育人”实践成果18-21

小童站立运动场正中央

摘要：从成志学校到成志教育，清华附小体育立人的传统已传承百年，先后走出了何姿等六位奥运冠军。建校伊始，清华大学第二任校长周诒春提出“造就完全人格之教育”，蒋南翔校长提出“为祖国健康工作五十年”，校董马约翰先生提出“体育运动的迁移价值”。清华...

基于校园特色文化的小学“课间一刻钟”体育活动开发与应用研究

摘要：课间15分钟是学生放松身心、发展兴趣的重要时段。清华附小围绕“儿童站立学校正中央”的教育哲学，开发了系列校园文化特色资源，并将其应用于课间活动中。本研究采用行动研究法，探讨了游戏资源的开发原则、具体内容、实施策略及效果评价。研究表明，...

让每一分钟都 “燃” 起来

摘要：自2024年秋季学期起，北京市全面推行义务教育学校“课间一刻钟”政策，旨在优化课间时长，促进学生全面发展。清华大学附属小学响应政策，以“儿童站立运动场正中央”为核心理念，秉承马约翰“体育是培养健全人格的最好工具”的思想，将课间活动纳入...

人工智能赋能中小学体育的新样态研究

摘要：本文系统凝练清华大学附属小学近十年智慧体育的探索经验，从学校智慧体育“设施搭建一平台研发一场景应用－智能反馈”四个维度进行了详细阐述，以期形成小学阶段智慧体育的发展范式，形成可复制、可推广的实践经验。...

小学体育赛事育人的探索与实践

摘要：本文以清华大学附属小学（以下简称“清华附小”）为研究样本，系统剖析以“儿童站立运动场正中央”为核心理念、以“马约翰杯”足球联赛为典型的 10+ 体育赛事育人实践。研究发现，通过构建全域化赛事体系、渗透育人全环节、打造亲体育文化生态，该...

中考体育过程性考核的育人转型与路径优化

摘要：随着《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》的实施，中考体育过程性考核成为义务教育阶段体育评价改革的重要举措。清华大学附属小学秉持“儿童站立运动场正中央”的育人理念，通过构建“全时域育人+协同共育+数智赋能”三位一体的实践路径，系统推...

社团，儿童的第二重校园生活

摘要：体育社团作为学生的第二重校园生活，充分发挥着以体育人的功能。清华附小传承清华大学体育传统和马约翰精神，秉持“体育是最好的教育学”的育人理念，在体育课堂之外，创设了十四个不同项目的体育社团，营造了浓厚的体育文化氛围，激发学生的运动兴趣和...

名师培养/重庆市名师工程

贯通·破界·强师·智研： 重庆市小字体育与健康新卓越教研体系的 构建与实践

摘要：为响应教育强国及学生体质强健计划号召，重庆市小学体育与健康学科借“新卓越教研”建设契机，构建植根“灵·动·创·融”主张的新卓越教研体系。针对层级协同不畅、区域发展不均等困境，通过层级贯通、区域破界、名师领...

“AI上体育”教研工作坊数智赋能教学的建设与实践探索

摘要：本文依托重庆市“新领雁工程”，重庆市沙坪坝区新桥小学校成功申报“AI上体育”教研工作坊。工作坊秉持“数据驱动决策、AI赋能教学、科技促进发展”的核心理念，构建“技术融入一流程重构—角色转型”三位一体的实施模式，通过“教学—练习—测评—...

专题策划/重庆市中小学落实渝10条学校体育成果

“渝十条” 视域下中学体育 “全人”生态系统的构建与治理

摘要：针对学校体育改革中“保障时间”与“个性需求”的矛盾，本文剖析了重庆南开两江中学的校本化探索。该校建立“教、练、赛、润”全过程课程体系，实施‘ 1+2+733 分层大课间，并引入专业协会建立青训基地，实现了资源与评价的数字化转型。数据监...

动起来，让2小时运动成为习惯

摘要：在当前学生时间被各类课程高度占据的背景下，如何打破运动时间碎片化、活动形式单一、参与覆盖面不足的困境，科学保障学生每日校内2小时体育活动时间和培养运动习惯，成为学校育人工作的关键课题。本文通过构建“科学统筹一赛事驱动一全员保障”三位一...

城市小学落实每天2小时体育活动的“四维耦合”区域保障范式研究

摘要：落实学生每天综合体育活动时间不低于2小时，是新时代深化体育教学改革，促进学生全面发展的核心举措。本文基于区域整合与协同发展理论，以重庆市沙坪坝区三所代表性小学为例，构建了“文化赋能、空间重构、组织协同、安全与负荷双控”四维耦合的保障范...

教学探蹊

巧用 “加减法 构建 导构思 课堂

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求体现教会、勤练、常赛的教学模式，本文以浙江省提出的教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化为导向，通过“巧做‘减法’导学、善做‘加法’构学、精做‘加减法’思学，以...

一体·两翼·四环：提升小学低段体育柔韧性作业趣味性的设计与实践

摘要：在小学低段体育教学中，柔韧性的培养不仅是学生身体素质的基础，也是促进身心健康、预防运动损伤的重要环节。本文旨在探讨如何通过“一体·两翼·四环”的教学模式，即构建一体化的体育课程体系，依托教师专业化成长与学生个性化发...

基于多维度深度解析与理论视角的体能教材版本对比研究

摘要：随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》修订，体能首次被纳入独立板块。本文聚焦人教版、北京版等六套体能教材进行多维度对比分析。研究发现，各教材普遍涵盖健康相关体能与运动技能相关体能内容，在核心素养发展路径、体能发展敏感期及测...

深度学习视域下 体育课堂问题链的设计与实施

摘要：“问题链”教学是基于问题的课堂教学模式，是深度学习学科育人的追求。本文以六年级篮球大单元第6课次《体前变向换手运球及其组合技术运用》教学实践，从深度学习的视角出发，基于学习目标建构问题主链，聚焦主题情境设计问题侧链，立足学习活动精炼问...

核心素养视域下 体育表现性评价开展路径研究

摘要：为促进中小学体育表现性评价开展，推动体育课堂转型，培养学生核心素养，以运动能力表现性评价为研究对象，深入分析体育表现性评价在以基本运动技能、专项运动技能为主体开展过程中存在的不足，厘清问题症结所在，并提出中小学表现性评价开展的高质量路...

教研园地

单元视角下小学青年体育教师常态化课倒研修活动设计

摘要：课例研修作为教师改进教学、针对具体教学问题而进行的实践研究方式之一，也是多数区域或学校中教师研修活动的重要途径，但现实中，课例研修经常出现形式化、走过场的现象。以常态课单元为对象的课例研修，能够突破单一课例研究的局限，从单元教学的连续...

专题策划/“活力校园”英国行

在“混乱”与“系统” 之间探寻全人教育的本真之路

摘要：本文基于“活力校园英国行”研修经历，聚焦英国体育教育的“混乱”表象与背后系统，剖析其“四维模型”及全纳支持体系的核心逻辑。通过对比中英教育现实，指出需立足本土生师比等国情，借鉴英国“安全探索中间地带”理念，融合中国教育优势进行本土化创...

活力浸润成长 视野照亮前行

摘要：2025年金秋，笔者参与“活力校园”英国行体育教育研学之旅，通过沉浸式体验对比中英体育课堂教育哲学差异，分享中国特色体育课程实现的跨国文化互鉴，探讨体育教育从“学科”到“育人生态”的系统重构方向，并从英国教育实践中获得启示：体育教育应...

心有回响 行有深耕

摘要：本文以赴英国交流互鉴的实践感悟为引，探索我国小学体育教育的本土化革新路径。文章围绕“课堂、融合、场域、全人”四个维度，系统阐述育人理念转型与实践策略。通过借鉴英国经验并立足本土实践，形成综合性改革方案，旨在为新时代体育教育实现“立德树...

山海为桥 体育为媒

摘要：国庆期间，笔者参与耐克“活力校园”项目赴英开展体育教育交流。此行沉浸式观察英国体育课堂、专业科研、文化生态等方面的特色与优势，既借鉴了游戏化教学、科研与教学联动等先进经验，也深刻认识到我国体育教育在课程体系、传统项目、集体主义培育等方...

科技赋能体育教学

智慧体育赋能跳绳教学创新实践

摘要：在“健康中国2030”与“教育数字化”战略驱动下，北京市育英学校以三年级学生为对象，依托“桃小健”智能体育平台开展了教学改革。实践中通过多维数据构建学生能力画像、可视化动作反馈、分层动态教学及课内外一体化训练体系，实现精准教学。经过1...

校园足球

“星链” 成长生态： 基于校园足球的九年一贯高质量育人路径探索

摘要：近年来，九年一贯学校对校园足球促进学生体质健康、运动技能、核心素养与健全人格的全面发展进行了积极探索。研究运用文献资料、案例分析、问卷调查、数据统计等方法，基于广州市知用学校近三年的实践探索，对“星链”成长生态的构建逻辑、实践策略及育...

信息窗

《体育教学》 2026年选题策划

1.大单元 通过“学练赛评”一体化模式，将技术学习、战术运用与竞赛体验有机融合，让学生在连续进阶的学习中形成完整的运动认知与技能体系，切实提升在真实运动情境中解决问题的能力。 2.班级赛 以班级为单位的竞赛设计，可结合校情因地制宜设置，既注...

凝聚行业智慧 共谱发展新篇

冬韵盎然，聚力同行。在全国体育教育事业迈向高质量发展的关键节点，《体育教学》编委会换届暨第六届编委会成立大会于2025年12月17日在隆重举行。本次大会采用“线下主会场+线上分会场”相结合的形式，《体育教学》编委成员来自全国各地的体育教育领...