“产出导向法”背景下高职英语课程思政教学模式研究

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摘要：针对高职英语课程思政教学中存在的思政元素生硬嵌入、学生参与度低及评价单一化等问题，文章以产出导向法为框架，构建“输出驱动—输入促成—多元评价”教学模式，通过设计融合语言目标与思政内涵的任务链，整合跨学科资源，并建立覆盖知识、能力、情感、实践的四维评价体系，实现语言能力培养与价值塑造的深度协同，显著提升教学实效性，为高职英语课程思政改革提供理论支持与实践路径。（剩余4284字）

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