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摘要：文章通过在班级中开展实践，组织初中生以小组合作、互改互评、借鉴经典等形式参与作文批改，聚焦初中生参与作文批改在作文教学领域的实践价值，旨在探索一种更具互动性与实效性的教学新模式。
关键词：作文教学；作文批改；分项赋分法
“得作文者得语文”的箴言曾影响深远。为提升学生写作水平，多数教师奉行“精耕细作”的批改方式：从立意到标点，逐字逐句修改，每篇习作皆布满批注。（剩余4208字）
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初中生参与作文批改在作文教学中的实践价值探究
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