泡泡游戏萌发小班幼儿科学探究能力

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【摘 要】基于《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，针对小班科学教育困境，以“奇妙的泡泡”生成课程为例，探索生活化科学探究路径。课程通过“问题启动—深度探究—经验整合”的主线，引导幼儿经历猜想验证、自制泡泡水、破解形状之谜等过程。教师运用情境、材料、对话及心理支架，支持小班幼儿在操作中萌发初步实证意识与归纳逻辑。（剩余5934字）

试读结束

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