人工智能时代对音乐“好课”标准的再审视

—基于江苏省第十一届小学音乐优质课的观察与思考

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【摘 要】当前，一些教师对于音乐“好课”评价标准的认识存在明显分歧。这既源于教师对新课标与新教材的理解不够深入与实践经验不足，也因为人工智能技术融入音乐教学对传统教学模式带来冲击与挑战。本文基于对江苏省第十一届小学音乐优质课的观察与思考，提出人工智能时代音乐“好课”应兼具设计感、参与感、真实感与松弛感四大核心特质。（剩余4937字）

试读结束

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