多中心治理视角下区域教学成果培育的机制创新

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【摘 要】区域教学成果培育面临发现机制不系统、培育过程短期化、遴选依赖文本呈现等结构性困境。北京市海淀区于2024—2025年实施基础教育教学成果培育专项行动，基于多中心治理理论，采用质性研究方法，探索区域教学成果培育的治理路径。研究构建了“行政掌舵、科研支撑、学校主体、专家赋能”的多元协同治理网络，设计“发现—诊断—赋能—凝练”全周期动态管理体系，并将评审标准转化为“价值—问题—证据—表达”四维培育指引框架，形成具有本土特色的“策略性治理”模式。（剩余7890字）

试读结束

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