“机心”僭越与“道心”坚守：教育领域人工智能热的冷思考

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【摘 要】运用庄子的哲学思想对当前教育人工智能化热潮进行批判性反思，揭示技术至上逻辑下的三重隐忧：其一，数据崇拜引发伦理冲突；其二，算法霸权削弱教学专业自主性；其三，效率至上背离育人本质。重构人工智能理性认知的路径包括：划定人机协同的“黄金分割点”，明确人工智能的辅助工具属性；建立教育数据的“人文防火墙”；提升教师的“数字反脆弱性”，以期促进人机共融进化。（剩余5540字）

试读结束

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