大概念视域下初中音乐单元PBL设计与实践研究
——以中国音乐万花筒为例
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2026）04-0137-03
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出加强教学内容有机整合、促进学生对知识的整体联系与建构的要求[1]，为初中音乐教学改革指明了方向。大概念作为揭示学科本质、具备统领性与迁移性的核心观念，能够串联零散的音乐知识与技能，而PBL（即项目式学习）以真实问题驱动学生主动探究，二者的融合为突破传统教学困境提供了有效路径。（剩余4555字）